滴答滴答下雨啦_滴答滴答下雨啦种子说我要发芽

歌词：滴答滴答 儿歌 歌词

春天在青翠的山林里

嘀达嘀达嘀达下雨啦

滴答滴答下雨啦_滴答滴答下雨啦种子说我要发芽

滴答滴答下雨啦_滴答滴答下雨啦种子说我要发芽

快快带我去找他

嘀达嘀达嘀达下雨啦

小雨飘飘洒洒

我要凉爽拥抱我

我要凉爽拥抱我

~~~~ music ~~~~

嘀达嘀达嘀达下雨啦

田里秧苗已经渴坏了

嘀达嘀达嘀达

雨滴密一样甜

小苗伸伸手小苗踢踢腿

转眼之间长大啦

小苗伸伸手小苗踢踢腿

转眼之间长大啦.

~~~~ music ~~~~

嘀达嘀达嘀达雨停了

嘀达嘀达嘀达天晴了

西边天上架起

一座彩虹桥

桥的哪一边谁在把歌唱

快快带我去找他.

~~~~ music ~~~~6546

嘀达嘀达嘀达睡觉了

梦里插上翅膀456t65yt6554

化作小天使

我要向人间播洒太多快乐

让所有人

我要向人间播洒太多快45r3r4tro

让所有人幸福t4wyt6

我要向人间播洒太多快乐56y

让所有人幸福 bh

嘀达嘀达嘀达下雨啦

嘀达嘀达嘀达下雨啦

小雨飘飘洒洒

我要凉爽拥抱我

我要凉爽拥抱我

~~~~ music ~~~~

嘀达嘀达嘀达下雨啦

田里秧苗已经渴坏了

嘀达嘀达嘀达

雨滴密一样甜

小苗伸伸手小苗踢踢腿

转眼之间长大啦

小苗伸伸手小苗踢踢腿

转眼之间长大啦.

~~~~ music ~~~~

嘀达嘀达嘀达雨停了

嘀达嘀达嘀达天晴了

西边天上架起

一座彩虹桥

桥的哪一边谁在把歌唱

快快带我去找他.

~~~~ music ~~~~

嘀达嘀达嘀达睡觉了

梦里插上翅膀

化作小天使

我要向人间播洒太多快乐

让所有人幸福1．读准“眠、懒、穴”等字音。

我要向人间播洒太多快乐

让所有人幸福

我要向人间播洒太多快乐

让所有人幸福

下雨了滴答滴答滴答后面加什么标点符号

小草说：“下吧下吧，我要变绿。”

下雨了滴答滴答滴答后面加感叹号标点符号。下雨了，下雨了加感叹号，表示欣喜，也可以表示急切的心情。下雨是一夏：天热了、蝉叫了、烈日炎炎照，夏天来到了。种自然景象，是地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气被蒸发到空气中去了.水汽在高空遇到冷空气便凝聚成小水滴。

吹来了燕子，

托班儿歌滴答滴答。滴答，滴答，下雨拉！踢踏，踢踏，去赏雨，后面是什么一时间想不起来了

教学过程

《滴答 滴答》2．我能分得清

乌云飘过来了，太阳躲起来了，滴答、滴答下雨了！

宝宝穿上红雨鞋，撑起绿雨伞，踢踏、踢踏去赏雨。

咦？快看，有一只小花猫走过来了，它是来赏雨的吗?

雨滴落到池塘里，在池塘里画圈圈。一个圆圈、两个圆圈、三个圆圈，画了那么多3.教师讲述游戏规则。的圆圈，数也数不清。

滴答、滴答，滴 答！雨停了，快看呀！那是什么呀！那是彩虹呀！多么美丽的下雨天！

又要下雨咯，滴答滴答下雨啦？

今天我先说说我的花吧.

出门记得带雨伞哦 照顾好自己 天冷加衣 2、运用多种方式反复朗读课文，边读边想象惊蛰中小动物的`快乐。天热脱衣3.角色表演，加深体验

宝贝宝贝别说话，墙上的钟表滴滴答。谁知道这首儿歌全部歌词？

署热坏东西请你离开我

春 雨

春风春风，脚步轻轻，走进树林，轻轻一吹，树叶绿了。

滴答、滴答，下雨啦。

种子说：“下吧下吧，我要发芽。”

梨树说：“下吧下吧，我要开花。”

麦苗说：“下吧下吧，我要长大。”

小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜。”

滴答、滴答，下雨啦。

桃树说：“下吧下吧，我要开花。”

杏树说：“下吧下吧，我要开花。”

小狗说：“下吧下吧，我要洗澡。”

杨树说：“下吧下吧，我要长叶。”

宝贝宝吹醒了青蛙，贝别说话

墙上的钟表滴滴答

滴答滴答，下雨啦~

滴答滴答下起小雨啦儿歌

滴答、滴答，下雨啦。

种子说：“下吧下吧，我要发芽。”

梨树说：“下吧下吧，我要开花。”

麦苗说：“下吧下吧，我要长大。”

小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜。”

滴答、滴答，下雨啦。

桃树说：“下吧下吧，我要开花。”

杏树说生：兴趣盎然，自由回答。：“下吧下吧，我要开花。”

2）播放句式音频，幼儿初步感知固定句式。小狗说：“下吧下吧，我要洗澡。”

杨树说：“下吧下吧一、谈话激趣，引入新课。，我要长叶。”

……

滴答滴答，下雨啦~

希望喵喵能够帮助到您哦！

春雨,滴答滴答,下小雨啦。诗歌叫什么名字

情感、态度、价值观

活动目标：

1、培养幼儿对诗歌的兴趣。

2、在理解诗歌的基础上学习有表情的朗诵，基本掌握诗歌内容。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

春天背景图一幅，诗歌图谱一张，小插片若干

活动过程：

一、直观教具出示(春天背景图)，引发学习兴趣，导入活动提问："这是什么季节?"(春天)"这是什么天气?"(下雨)"春天下的雨叫什么雨?"(春雨：引出诗歌主题)"落下春雨来发出什么声音?"(滴答)"谁喜欢春雨?"(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们遇到后怎春雨么样了?"(发芽、开花、长大、种瓜)我们跟着一春雨起看看它们怎么样了(导入下一环节)

二、教师有感情地朗诵诗歌遍，教师边指出图中相应的实物边朗诵提问："诗歌叫什么名字?"(春雨)"谁喜欢?"春雨(种子、桃树、麦苗、小朋友)"它们对春雨说了什么?"(下吧，下吧，我要……)第二遍，教师声情并茂地朗诵诗歌，请幼儿记住"它们"对春雨说的话

三、出示儿歌图谱，帮助理解诗歌内容，体会感情

1、边黏贴小图卡边幼儿念出诗歌提问："滴答，滴答，下小雨啦!春雨先遇到谁(种子)?"(把种子贴上去)"种子说了什么?"(要求幼儿用诗中句子回答)"为什么要说两声'下吧!'?"(因为种子睡在很干的泥土里，不能发芽，种子很想下雨很想发芽，所以就说了两声"下吧")"春雨又遇到了谁(桃树)?它又说了什么?""春雨还遇到了谁(麦苗)?它说了什么?""春雨遇到了谁(小朋友)，它对春雨说了什么?"我们一起来一遍(导入下一节)

2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问："你们仔细听种子说话的声音是怎么样的?什么地方轻，什么地方重?"总结：种子说："'下吧(轻)，下吧(重)，我要发芽(响)!"种子着急要发芽，所以一声比一声响

3、请个别幼儿采用刚才的方法练习朗诵儿歌指导语："因为春雨能使地上中的东西长大，所以在念到"发芽"、 "开花"、 "长大"、 "种瓜"时要响一点、慢一点。因为是小雨，所以开头和结尾两句的"滴答，滴答，下小雨啦!"要念得轻一点我们大家一起来一遍(导入下一节)

四、学习有表情的朗惊（）团（）不（）诵诗歌，能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢

1、练习表情师："——惊蛰时，还有什么被春雷叫醒了？种子、桃树、麦苗、小

描写春天景色的儿歌

多呀多清凉

春天在哪里呀? 春天在哪里?

春天在那青翠的山林里

这里有红花呀 这里有绿草

还有那3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。会唱歌的小黄鹂

哩哩哩 哩哩哩 哩哩哩哩哩~~~~~~~

还有那会唱歌的小黄鹂

春天在哪里呀? 春天在哪里?

春天在那湖水的倒影里

映出红的花呀, 映出绿的草

还有那会唱歌的小黄鹂

哩哩哩 哩哩哩 哩哩哩哩哩~~~~~~~

春天在里湖水的倒影里

还有那会唱歌的小黄鹂

春天在哪里呀? 春天在哪里?

春天在那小朋友的眼睛里

看见红的花呀, 看见绿的草

还有那会唱歌的小黄鹂

哩哩哩 哩哩哩 哩哩哩哩哩~~~~~~~

春天在小朋友的眼睛里

还有那会唱歌的小黄鹂

春 风

春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。

春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。

春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。

春风春风，脚步轻轻，走到，小朋友笑了：“春天到了”。

春风春风，脚步轻轻，走近小草，轻轻一亲，小草醒了。

春风春风，脚步轻轻，走到田野，轻轻一挥，麦苗高了。

春风春风，脚步轻轻，走进花园，轻轻一唱，花儿开了。

春风春风，脚步轻轻，走到河边，轻轻一摸，冰融化了。

春风春风，脚步轻轻，走到，小朋友笑了：“春天到了”。

一、《春夏秋冬》：春：草绿了、花开了、细雨沙沙下，春天来到了。

秋：天凉了、燕走了、树叶纷纷落，秋天来到了。

冬：下雪了、结冰了、北风呼呼吹，冬天来到了。

二、《滴答滴答》：滴答、滴答、滴答、滴答……咦！是谁吵醒了小动物？小蝌蚪游来看，小鸭子游来看，小乌龟游来看，小燕子飞来看，噢！原来是淘气的春宝宝

吹绿了柳树，

吹红了桃花，（温暖）的阳光（幸福）的生活（欢乐）的动物

吹得小雨轻轻下，

我们都来种丝瓜。

日记格式怎么写

嘀达嘀达嘀达天黑啦

日记是教学目标：指用来记录其内容的载体，作为一种文体，属于记叙文性质的应用文。日记的内容，来源于我们对生活的观察，因此，可以记事，可以写人，可以状物，可以写景，也可以记述活动

记日记是个好习惯，日记是来记录人每天生活的感受和经历，那么写日记的格式是什么？

日嘀达嘀达嘀达天黑啦记的格式是什么

惊蛰节气教案

2）播放句式音频，幼儿进一步熟悉固定句式。

作为一名的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的惊蛰节气教案，希望对大家有所帮助。

惊蛰节气教案 篇1

1.知识目标：

(1)会写田字格中的6个生字，做到笔顺正确

(2)正确认读18个生字

2.能力目标：

借助拼音正确流利地朗读课文

3.情感目标：

理解课文内容，激发学生热爱春天的情感

教具准备：

生字词卡片、小动物头饰

教学时间：

两课时

一、导入：

(一)教师根据学生的生活经验提出问题，为学习课下铺垫

有的小动物一到冬天就躲进洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小动物要冬眠?(小青蛙、蛇、熊……)它们什么时候从洞里钻出来活动?(春天)冬眠的小动物从洞里出来活动就在惊蛰这个节气里惊蛰到了，天气暖和了,小动物们都有那些变化呢?

(二)揭示课题：《惊蛰》

二、初读课文，读中识字

(一)学生借助拼音认读课文，把不认识的字画出来，多读几遍，把字音读准，句子读通顺，标出自然段

1.指名分自然段读课文，学生互评正音

2.运用灵活多样的形式认读词语、生字

3.再读课文，让学生读充分，在反复朗读中感悟语言同桌同学可以互相做小老师，听读课文，及时正音

三、指导朗读，培养语感

(一)在学生初步感知课文后，老师提出问题：“课文中写了哪几种小动物?”让学生大致了解课文内容

(二)让学生带着问题去读书感悟即：你喜欢哪种小动物?就用你喜欢的方式读一读课文中写这种小动物的语句再想一想为什么喜欢这种小动物?

(三)学生交流，指导朗读

1.学生抓住描写小动物们心情、动作的词句进行品味、朗读

例：生：我喜欢小刺猬，惊蛰到了，冬眠的小动物都出来了，小刺猬醒的最晚，还没睡够，懒洋洋的，非常可爱

师：你愿意给大家读一读吗?让同学们也来感受一下小刺猬的可爱，好吗?读后再学生评议、练读

2.让学生联系生活经验和生活实际大胆想像

在这个故事中作者没有写小蜈蚣的活动，如你是小蜈蚣，惊蛰到了，你会怎么做、怎么说呢?

(1)有的同学喜欢小刺猬，有的同学喜欢小金蛇，你们能把自己喜欢的小动物的活动表演出来吗?同学们可以自由结组，分角色练习表演

(2)小组上前表演后，学生评价

四、指导认读《二十四节气歌》

先让学生说说自己还知道哪个节气，这个节气的气候有什么特点然后再认读并指导背诵《二十四节气歌》

五、总结

“一年之际在于春”惊蛰到了，春暖花开，万物复苏，人们开始了新一年的播种，也开始了丰收的期望，我真心地希望小朋友们在这大好春光里把身体锻炼得棒棒的，每个人都健康地成长

惊蛰节气教案 篇2

教学总目标：

1.知识目标：正确认读本课“隆、眠、懒、，融、喂、唤、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕、温”等十五个生字，会写田字格里的“惊、雷、急、喜、团、睡”等六个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，说一说惊蛰到了，小动物们有什么变化。

3.情感目标：理解课文内容，感受惊蛰中小动物的快乐。

教学重点：

2．理解惊蛰中小动物行为各不相同。

3．在理解课文过程中指导朗读。

教学难点：

理解惊蛰中小动物行为各不相同。

教学课时：

2课时。

教学目标

1．能认识15个生字，学会6个生字。

2．解课文内容，感受惊蛰给小动物带来的影响。

3．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

4．知道惊蛰——春雷乍动，惊醒了蛰伏在土壤中冬眠的动物。这时气温回升较快，渐有春雷萌动。每年公历的3月6日左右为惊蛰。二十四节气之一。教具准备：有关惊蛰的资料、生词卡片、课件

教学过程：

师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？都知道哪些惊蛰的小动物？

师：今天，老师带你们一起去了解一下惊蛰，那儿是我国二十四节气之一，（板书：《惊蛰》）。

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，惊蛰给你留下了怎样的印象？你有什么感受？同学欣赏美景，倾听课文。

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“眠、懒、穴、融、唤、喂、蜈、蚣、苏、缩、团、咪、舍、耕”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）指导书写会写的6个生字“惊、雷、急、喜、团、睡”。给这几个字组词。

（2）仿写，小组评价。

课堂作业新设计：

1．我会填

yáng guāng chóng zi dòng xué

（）（）（）

附：阳光虫子洞穴

京（）困（）个（）

附：

惊（惊吓）团（一团）不（不说）

京（）困（困住）个（一个）

3．我能填完整

（）的小蛇（）的洞穴（）的人们

（）的阳光（）的生活（）的动物

附：

（可爱）的小蛇（美丽）的洞穴（快乐）的人们

惊蛰节气教案 篇3

教学目标

1、读准“眠、懒”等字音。理解“忸怩”一词。

3、看小动物的，了解它的美。激发学生对传统二十四节气的热爱之情。

课前准备：

有关惊蛰的资料，课件。

教学过程：

一、导入这节课我们继续学习《惊蛰》。

二、入情入境，深入理解课文。

1、同学们你们知道惊蛰天气怎么样吗？是谁发现的？并且它又去做了什么？请自己大声读一读段

生答：轰隆一声雷，惊醒了冬眠的小金蛇。

生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴。

生答：它急忙去唤醒伙伴们：喂！春天来了，快快起来呀！。

讨论“忸怩”是什么意思。

生答：不好意思的走出来。

生答：害羞得样子。

生答：小刺猬才清醒过来，忸怩地走出洞穴。

生答……

2、学生再次深入地读课文，同时思考：文中哪些地方能体现出惊蛰的欢乐和生机？

（1）小组内交流

（2）全班交流

生答：小金蛇伸伸懒腰，爬出洞穴，感到暖融融的。于是，它急忙去唤醒伙伴们。

生答：青蛙跳着，蜈蚣爬着……冬眠的动物们苏醒后欢欢喜喜，纷纷来到地面上。

生答：快嘴巴青蛙蹦到洞口，高兴地大喊：惊蛰到了，人们都开始耕田了，水塘里也有小虫子吃了。

生答：小金蛇、青蛙、蜈蚣和小刺猬在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

3、点拨文章。

（1）师∶通过你们的汇报，老师好像真的看到了惊蛰节气的场景。它的小动物们都各有特点，“如果你是一只小动物，你最想去做哪一种小动物呢，为什么？”根据学生的回答板书：小金蛇：伸伸懒腰青蛙：欢欢喜喜地跳着蜈蚣：自由自在地爬着小刺猬：忸怩地走

（2）说话训练：

师：作者向我们展示了惊蛰中一幅幅美丽的画卷。这么美丽的节气你想不想到那儿体验一下，想去看一下什么动物，在那里想和小动物们玩什么？

生自由发言。

生答：我想去看小金蛇，看它伸懒腰的样子。

生答：我想去看青蛙，看它活蹦乱跳的样子。

生答：我想去看刺猬，看它忸怩的样子。

生答……

4、指导有感情朗读课文。

（1）学生讨论朗读的好办法，自由讨论。

（2）教师出示，学生结合朗读。

三、角色扮演

1、自由挑选角色，并且要熟记角色的动作？

2、生读后交流汇报，师适时加上重号。

3、看谁演的像，指名扮演。

四、拓展延伸

1、刚才我们在想象世界里畅游了惊蛰，现在我们来看一看真实的惊蛰美景（课件展示，配乐欣赏）

2、配乐朗读欣赏课文：“轰隆一声春雷，惊醒了冬眠的小金蛇”谁最想把你优美动听的声音展示给同学们？（指名让学生有感情地朗读课文）

惊蛰节气教案 篇4

乐于发现惊蛰节气万物复苏的变化。

知道惊蛰时万物复苏。

能模仿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的固定句式描述惊蛰时事物变化的现象。

活动准备

经验准备 ：幼儿知道部分动物在冬天会冬眠。

课件准备 ：“惊蛰节气”；“雷声”音效；“黄鹂啼叫”音效；“万物复苏”音频及组图；“春雷还叫醒了它们”组图 。

纸面教 具 ：《复苏的动植物》。

材料准备： 小鼓、登记物料。

活动过程

出示“惊蛰节气”并播放音效“雷声”，激发幼儿兴趣。

——中是哪个季节？

——你是从哪里发现的？

——你听，这是什么声音？

小结：这是春天的声雷，它会在惊蛰时响起。这个雷声很厉害，它能叫醒很多植物和动物。

播放句式音频、音效及组图“万物复苏”，幼儿了解惊蛰时节万物复苏的节气特点。

——轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，熊猫奇奇和熊猫妙妙会有什么发现呢？我们一起去看看吧。

1.播放句式音频及“万物复苏-桃花”，幼儿了解桃花会在惊蛰时节开放。

1）出示“万物复苏-桃花”，幼儿观察画面。

——画面上有什么？（桃花）

——它发生了什么变化？（开了）

小结：惊蛰到了，桃花开了。

——春雷叫醒了桃花，我们听听奇奇会怎么说。

2.播放音效、句式音频及“万物复苏-黄鹂”，幼儿了解黄鹂在惊蛰时节苏醒啼叫。

1）播放音效“黄鹂啼叫”，启发幼儿猜想画面。

——这是谁的叫声？

2）播放句式音频及“万物复苏-黄鹂”，幼儿熟悉固定句式。

——它在做什么呢？（黄鹂鸟在快乐地啼叫）

——黄鹂鸟在惊蛰啼叫了，这里可以怎么2.通过朗读、表演等方式加深对课文的体验说？

3.播放句式音频及“万物复苏-老鹰”，幼儿了解老鹰在惊蛰时节苏醒觅食。

1）出示“万物复苏-老鹰”，幼儿观察画面。

——谁出现了？

——它又在做什么？

小结：老鹰从冬眠中醒来了，它的肚子太饿了，着急地飞出去找吃的了。

——老鹰在惊蛰的时候飞走了。

——请你来教一教奇奇和妙妙，这里用前面的句式可以怎么说？

出示组图“春雷还叫醒了它们”，鼓励幼儿根据画面，用固定句式完整表述。

——你会怎么说？

——我们和奇奇和妙妙一起试着用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的句式来说说吧。

组织幼儿参与游戏“说惊蛰、比一比”，幼儿巩固固定句式。

——奇奇和妙妙邀请小朋友们一起来玩“说惊蛰、比一比”的小游戏。

1.教师准备好登记物料，如在白板上贴小红花、在篮筐里扔小球等。

2.将幼儿分成2组，两组进行游戏竞赛。

1）教师敲鼓，用鼓点模拟雷声，敲鼓的同时，随机举起一张纸面教具《复苏的动植物》。

——雷声响了，叫醒了谁呢？

2）幼儿听到鼓声，起立抢答，用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式表达纸教中的画面。

3）比一比哪一组的小朋友抢答得多。若起立的幼儿表述不完整，可由其他幼儿抢答。

——请小朋友以最快的速度站起来用“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了。”的句式告诉老师吧。

温馨提示

游戏注意事项：

注意个别异，及时表扬积极参与游戏的幼儿，多鼓励不愿意开口的幼儿积极抢答。

活动延伸

区域活动

1.在阅读区，投放绘本故事《这就是二十四节气——惊蛰》，幼儿了解惊蛰节气的更多特点。

2.在语言区，投放纸面教具《复苏的动植物》，幼儿“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，XXX了”的巩固句式。

家园共育

1.请家长与幼儿共同聆听宝宝巴士故事《03惊蛰节气：！虫虫特工队》，幼儿进一步感知节气传统文化。

2.惊蛰前后，家长可带幼儿走进大自然，感受春天万物复苏的美好。

附【“说惊蛰，比一比”游戏句式参考】

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，桃花开了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，黄鹂叫了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，老鹰飞走了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，青蛙出来觅食了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小松鼠出洞了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，燕子飞走了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，果树发芽了。”

“轰隆轰隆，惊蛰来了，春雷响了，小蛇跑出来了。”

惊蛰节气教案 篇5

知识与能力

1.正确认读18个生字，会写6个生字

2.正确、流利地朗读课文

过程与方法

1.能够借助拼音和已有的识字方法在具体的语言环境中识字

通过学习课文，了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化，体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪，激发学生热爱春天的情感

教学准备：

电脑课件、小动物头饰

教学时间：

两课时

一、儿歌导入：

师：同学们，前几天老师让大家读的《二十四节气歌》还记得吗?(课件出示，齐读)你们知道这里的“惊”指什么节气吗?(惊蛰，出示课题)惊蛰是一年中的第三个节气，这里的“蛰”是指冬眠的小动物在这一冬天里不吃不动，呼呼大睡，等到春天来临，天气转暖的时候，沉睡了一冬的小动物就会被春雷惊醒，这一节气就叫“惊蛰”被惊醒的小动物都有哪些表现呢?你们想知道吗?引入课文

二、认读生字词，正确流利地朗读课文

(一)借助拼音自己试着把课文读正确，遇到生字拿笔划出来，多读几遍，也可以互相读给同桌同学听

(二)检查自学效果：

1.指名分段朗读课文，检查字音是否正确

2.课件出示带有生字的词语，开火车读

jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué

惊 醒 小 金 蛇 伸 懒 腰 洞 穴

gǎn dào

感 到

huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo

唤 醒 刺 猬 缩 成 一 团 别 吵

wēn nuǎn

温 暖

3.这些词语去掉拼音还认识吗?

4.把生字单独拿出来你还会读吗?小老师领读

(三)再读课文，不但读正确，还要读流利

(生练读后，指名读检查效果)

三、理解课文内容，体会春天的美好和小动物的欢快心情

(一)用自己喜欢的方式自由读课文，一边读一边想：文中写了哪几个小动物?你最喜欢谁?为什么?

(二)把自己的想法和小组同学交流

(三)汇报，点拨：

1.抓住小金蛇唤醒伙伴的话、小刺猬的“喃喃自语”、快嘴巴青蛙“高兴的大喊”，指导学生体会小动物们冬眠醒来后的欢快心情，进行有感情地朗读，在朗读中感悟语言

2.抓住描写小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙动作、心情的词句，如“伸懒腰”“欢欢喜喜”“缩成一团”“眯缝”“懒洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等让学生通过做动作、表演进行感悟，理解课文内容，体会春天的美好

3.分角色朗读课文

(四)活动目标创造性表演

先小组合作练习，再到前台表演，评价

四、小结：

春天多么温暖，春天多么美好，同学们，小动物们都行动起来了，让我们也快快走出家门，去寻找春天，投入到春天的怀抱吧!

五、拓展阅读

(一)阅读小诗《唱春天》

春 天

春天天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰

蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳

春风吹来了

吹绿了柳树，

吹红了桃花，

吹得小雨轻轻下，

我们都来种丝瓜

春 雨

滴答滴答小下雨啦

种子说：“下吧下吧，我要发芽”

麦苗说：“下吧下吧，我要长大”

小朋友说：“下吧下吧，我要种瓜”

滴答滴答小下雨啦

春姐姐变戏法

沙沙沙、沙沙沙，春姐姐变戏法，

她放下雨帘子，悄悄地变呀变，

她收起雨帘子，哇、大地变美了：

小草儿青了，柳树绿了，

小燕子飞来了，春天来到了 )

(二)《童年书架》有关文章)