亮火虫一年级音乐歌词 亮火虫歌词一年级歌词

冀教版音乐教案8篇

冀教版音乐教案篇1

亮火虫一年级音乐歌词 亮火虫歌词一年级歌词

亮火虫一年级音乐歌词 亮火虫歌词一年级歌词

教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学过程：

一、提问导入

二、欣赏《亮火虫》

初听《亮火虫》

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。

复听。

三、歌词创编

师(戴着火车司机的帽子)：你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。

生：(听音乐，边听边自由做动作)

师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。

生：(互教)

师：(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?

师：老师先来编，比如句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

生：(创编歌词)

师：小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。

四、音乐游戏

师:我们的小司机开着自己的火车，你想去哪儿?

师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机多，我们就去哪儿。

生：(投票)让我们一块儿去祖国的首都，到那儿看升旗。

师：去_地方，路途可遥远了，我们要经过_平原，_隧道，_大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：(摆凳子)

师：(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向??

太阳出发吧。

冀教版音乐教案篇2

教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快乐的小舞曲》。

教学目标：

1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的__与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。

2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。

教学过程：

1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。

双 响： __ __ │ __ __ │ ____ x │

碰 铃： x x │ x x │ x x │

三角铁： x — │ x — │ x — │

铃 鼓： x x │ x x │ x〃 — │

响 板： __ __ │ __ __ │ __ __│

注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。

②先用手模仿打击乐器的演奏方法。

③在一起演奏时一定要控制力度。

3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。

二、伴奏。

1、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。

2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，(教师指导)并讨论如何表演：对形、角色难得分配等)

三、学习。

1、四张导入新歌《快乐的小舞曲》教学。

2、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

3、跟着琴学唱歌曲。

4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

四、作业：

1、为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。

2、并分组写出伴奏谱。

冀教版音乐教案篇3

教学内容：

唱歌《新年好》。

教学目标：

能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。

教学过程：

1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。

2．放录音或cd，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。

3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。

4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。

①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺”、“祝贺奶奶”等。

②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。

5．在教师下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

冀教版音乐教案篇4

教学目标：

1.了解蒙古族的风情，学唱《达古拉》。

2.通过学唱歌曲《拉古拉》，让学生领悟一方水土养一方人的情感。

教学重难点：

一、学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。

二、唱好附点节奏及一音多词的小节。

教具准备：电子琴、录音机、节奏卡片、节奏乐器、多媒体课件。

教学过程：

一、师生问好。

二、发声训练。

三、学唱歌曲《达古拉》：

1.播放课件，导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？

播放《草原英雄妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。

2.了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。

3.听歌曲范唱《达古拉》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。

4.学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。

5.处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。

6.表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。

请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。

7.游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏。

8.加入乐器，为歌曲伴奏。

9、完整表现。

四、课堂小结

冀教版音乐教案篇5

一、教学内容：

1、欣赏《喜讯到边寨》

2、复习唱好《依马呀吉松》

二、教学目标：

1、让学生感情丰富唱好《依马呀吉松》

2、通过聆听《喜讯到边寨》感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格

3、学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感

三、教材分析：

这是一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。

四、教学过程：

(一)导入

1、师：“上节课我们学习了一首藏族歌曲《依马呀吉松》，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”

2、学生齐唱。

(二)开始上课

1、跟录音演唱。

2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。

3、过渡聆听《喜讯到边寨》。师：“演唱完畲族歌曲，接下来我们来欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子《喜讯到边寨》。”

4、让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。

5、让学生谈谈听后感，教师总结。

6、完成听听想想问题。

7、聆听《依马呀吉松》，让学生猜猜此音乐的舞种。

8、引出“秧歌舞”。

9、教师跳“秧歌舞”，学生喊口令。

10、动作分解教学

冀教版音乐教案篇6

一、课题：小小少年

二、课时：一课时

三、课程性质：新授

四、歌唱/欣赏：歌唱

五、教学目标

?情感态度价值观】

通过学习作品《小小少年》，感受歌曲乐观向上的情感，养成勇敢面对挫折的良好习惯。

?过程与方法】

通过对《小小少年》的演唱，并配以讨论、分析等方法，学生能够提高音乐欣赏能力以及合作探究能力。

?知识与技能】

掌握附点八分音符的演唱及运用，并能够完整的有感情的演唱歌曲。

六、教学重难点

?重点】

能够完整的有感情的演唱歌曲。

?难点】

附点八分音符的演唱及运用。

七、教学过程

(一)新课导入

教师讲述海因切的故事，顺势揭示课题《小小少年》。

(二)初步感知

1、教师用多媒体播放歌曲《小小少年》，并提问歌曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：愉悦地。

2、教师再次播放歌曲，并提问歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲速度是中速。

(三)学唱歌曲

1、发声练习，教师提醒学生采用“wu”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2、教师播放音频，学生跟唱。

教师提问：歌曲的旋律线起伏是怎样的?

学生自由回答。

教师总结并组织学生练习。

3、教师范唱，其余学生演唱谱例。

教师提问：附点八分音符应该怎样唱准?

学生自由回答。

教师学生先探索，之后总结并讲解：附点八分音符在演唱时前长后短，类似“苹果”“葡萄”，并组织学生进行分组练习。

4、完整演唱谱例。

5、教师学生有感情的朗诵歌词，并请学生思考：歌词表达了怎样的内容?

学生小组讨论并自由回答。

教师总结：表达了主人公积极向上的乐观态度。

6、教师学生加歌词完整演唱歌曲，纠正歌词及旋律的对应问题。

请学生思考：歌曲表达的情感是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的情感是积极向上的。

7、完整而有感情的演唱歌曲。

(四)拓展延伸

教师多媒体播放电影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，学生进行欣赏。

(五)小结作业

师生共同回顾附点八分音符的演唱方式，树立积极向上的乐观态度。

布置课后作业：搜集《小小少年》的背景资料。

八、板书设计

略冀教版音乐教案篇7

教学内容：

一、表演《妈心》《唱给妈摇篮曲》。

二、聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》。

三、音乐知识：认识四分休止符、认识速度标记。

四、编创与活动：音乐游戏——跳格子，节奏时值组合练习。

单元目标：

一.情感目标：能用歌声表达对妈感恩之情。能够用优美、流畅、亲切的声音演唱《妈心》;

二、认知目标：在聆听《妈妈》《妈妈宝贝》《母亲教我的歌》活动中了解女声、男声、童声的演唱形式。在表演《妈心》实践活动中学习四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表现作用的。

三、技能目标：能用慢速、深情、轻柔的歌声演唱《唱给妈摇篮曲》，并能根据歌词内容有表情地表演歌曲;能选择合适的速度演唱歌曲。懂得音乐速度变化在歌曲中的表现作用。

教学重点：

感受音乐的内容，培养学生对妈感恩之情、对祖国妈深沉的爱、

教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体及教学光盘，教学卡片。

课时安排：共四课时

1、表演《妈心》，认识四分休止符并懂得得其作用。

2、聆听《妈妈》《母亲教我的歌》，进行音乐游戏、编创与活动。

3、表演《唱给妈摇篮曲》，编创情景表演。

4、聆听《妈妈宝贝》

教学设计 ：

课时

课时目标：

1、通过演唱表演歌曲反映不同时代、不同民族的少儿对妈妈深切的爱。

2、通过挥拍，击拍等手段，让学生准确掌握后半拍演唱的技巧。

教学过程

一、组织教学。

二、发声基本练习

1=d-g

55653223|0561|5.3|22356|1-||

啦…………

在发声练习中对学生提出声音的要求：轻柔而有弹性，并通过发声练习掌握后半拍演唱的要领。

三、表演《妈心》

1.由课题名称直接切人导人本课。

2.教师范唱。

提出要求：设问这首歌唱什么内容?这首歌用什么速度演唱。

3.师生交流讨论上述设问。

4.听录音范唱两遍。

要求：看课本上的歌谱，可以在心里轻轻地跟着录音哼唱(不出声音)。

5.设问：你们有没有发现歌谱上有“0”的符号?

6.讲解：休止符。音符中有休止符表示停顿，在简谱中表示就是“0”。四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。

7.再听录音范唱。

要求：看到谱上有“0”休止符要休止。

8.师生讨论：设问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达怎样的心理状态。

9.小结：这里四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心。

10、在教师的伴奏下，学唱〈妈心〉曲调，可分为两个乐段学唱，唱好一个乐段再唱第二乐段。

11、设问：歌曲中“儿女”、“妈妈”、“祖国”三者的关系能理解吗?你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗?——填唱歌词。

12、练习打击乐伴奏

(1)徒手作，注意声部双响筒的强拍休止。

(2)打击乐两个声部合奏。

(3)教师弹旋律，学生奏打击乐进行合作排练。

(4)全体表演：唱、奏、跳表演《妈心》。

四、课堂小结：

五、板书设计：

妈心

第二课时

课时目标：

1.两首不同地域风格的歌曲所表达的共同的情感;

2.认识两种音乐表演形式;

3.在音乐游戏中训练学生敏捷的思维。

教学过程：

一、组织教学

二、复习歌曲《妈心》

三、聆听《妈妈》

1.初听歌曲，感受歌曲的基本情绪。

2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，感受这首独唱歌曲的艺术魅力，了解作者对伟大母爱的歌颂之情。

3.复听，说说歌曲的速度是怎样的?演唱形式是怎样的?

4.再次复听，在教师下展开讨论：这首歌中多次响起了对妈呼唤声，想一想表达了怎样的感情。(歌曲从呼唤“妈妈”起，音乐明朗奔放，采用调性转换和旋律起伏幅度增大、音区提升等手法，把歌曲层层推进到，表达了对母亲更深切的情感。)

四、聆听《母亲教我的歌》

1.初听歌曲，感受歌曲基本情绪。设问：这首歌曲给你带来怎样的感受?与《妈妈》在感觉上有什么不同?(《妈妈》感觉明朗、奔放，而这首歌略显伤感。)根据学生对音乐的理解可以多听几遍，在充分感受的基础上再来讨论。

2.简要介绍歌曲的创作背景和歌词大意，并用大屏幕出示中文歌词。

3.复听中文歌词的版本，说说歌曲的速度怎样?(慢速)，演唱形式是什么?(女声独唱)

4.再次复听时，让学生跟着录音哼唱，边看大屏幕的谱例并用手划旋律线，说说歌曲旋律进行有什么特点，从拓展变化了的曲调中，感受歌曲忧伤、思念的情怀。

5.再次复听，加入音乐活动：按照歌曲乐句，跟着音乐速度按乐句的旋律走向，做出慢慢挥纱巾的动作，在旋律大跳的地方把纱巾向上方用力抛出去，然后等纱巾缓缓下来的时候接住。

五、音乐游戏：带四分休止符的节奏型练习

1.活动准备：准备六把椅子

2.把四把椅子按同样的间距摆好，每组请一名同学坐在椅子上.其他学生拍出节奏：

“____”，然后请一位学生任意坐到其他椅子上，形成如“x0__x”或“__0__x”，再请其他同学拍出来。

3.老师在黑板上写上数字：12345678……..

请学生按一定的速度边念边拍手，等学生和念整齐后，老师随机擦去其中的一个或几个数字，请学生按刚才的速度边念边拍手，遇到擦去的数字时，不发出声音。在这样练习的基础上，老师可以增加难度，只留下两到三个数字，然后要求学生在其他地方都要按一定的速度在心里念数字，不发出声音，当看到还保留在黑板上的数字时才一起念出来并拍手。

六、板书设计

第三课时

课时目标

1.学唱歌曲《唱给妈摇篮曲》，感受乐曲的气氛。

2、小组合作为歌曲编创情景表演。

教学过程

一.组织教学

二、复习歌曲《妈心》

三、表演《唱给妈摇篮曲》

1.初听歌曲。不出示歌曲名字。

设问：仔细听，这是谁唱给谁的摇篮曲?你听了这首歌曲有什么感受?

2、师生讨论，引出歌曲名。

3、听老师范唱歌曲

设问：听完老师的演唱，你能根据歌曲的内容编讲一个小故事吗?

4、师生合作编讲小故事，引出歌曲的歌词，从歌词内容学生理解歌曲的内涵。

5、用师生对歌的方式完成歌词的学习。

6、再次聆听歌曲范唱，感受演唱者的情绪，学生用温柔，宁静的声音再次表演歌曲。

7、将学生分成三个小组，根据歌曲的内容编创情景表演。

表演指导要点

①演唱时心中一定要有故事的画面。

②演唱时必须是作为主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛妈妈就伏在桌子上睡觉，你在唱摇篮曲。

③速度在本歌曲中起着重要的作用，所以速度要定得确切，表演将更为人情。

④声音的轻柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有轻柔的声音才能表现宁静的气氛与情景。

8、分组展示并互相评价。

四、课堂小结：妈妈对孩子的爱是天下无私的爱，而孩子对妈爱是纯洁的爱。

五、板书设计

第四课时

课时目标：

1.聆听《妈妈宝贝》，感受歌曲旋律的风格以及它所表达的不同的情感。

2.能有感情地学唱这首歌曲，用真心表达对妈爱。

教学过程

一、组织教学

二、复习歌曲《唱给妈摇篮曲》

三、聆听《妈妈宝贝》

1.初听歌曲，看着大屏幕上出示的歌词，听录音学唱，说说这首歌曲讲述的内容是什么?

2.学生有感情地朗诵一遍歌词，进一步理解歌曲的内容;

3.复听歌曲，设问：歌曲的速度和情绪是怎样的?表达了什么感情?你听到了歌曲中有几种演唱形式?是男声?女声唱?童声唱?

4.讨论交流：歌曲的速度是中速，情绪是活泼可爱的，歌曲表达了孩子对妈妈深切的爱，歌曲采用的是女声和童声两种演唱形式.

5.再次复听，学生随录音看着歌词轻轻哼唱歌曲，以体验母子的深情.

6.随老师的钢琴伴奏再演唱歌曲，对学生演唱不对的地方老师再进行纠正，让学生学会演唱，并能用真挚的感情来表达出自己对妈爱.

7.结合生活实际，加快妈妈平时在生活中是如何关心自己和爱护自己的，谈谈体会，重点说说将来我们该如何对待妈妈，现在该怎样做?将来又该怎样做?

四、课堂小结：渗透德育教育。

五、板书设计：

冀教版音乐教案篇8

教学内容：

湘教版音乐新教材六年级下册第五课听赏《京调》

教学目标：

1、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄。

2、通过欣赏《京调》感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。

3、在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。

教学重点：

1、感受《京调》欢快活泼的情绪，并分辨它的曲式结构。

2、了解京剧的四大行当，能区分西皮和二黄这两种唱腔。

教学难点：

通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。

教学准备：

电子琴、课件。

教学过程：

一、兴趣导入

二、简单介绍京剧：

欣赏《苏三起解》

三、欣赏《京调》

1、聆听《京调》主题

2、聆听《京调》第二主题

3、欣赏第二部分音乐：

4、聆听结尾部分

5、完整欣赏《京调》

四、延伸

师：今天我们知道了京剧中的两大唱腔，西皮和二黄，也欣赏了西皮腔的曲子，《京调》和《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子，一起听听看看二黄腔的京剧又有什么不同的感受呢？（聆听二黄腔的京剧片段）《望江亭》片段

一年级音乐教案上册湘教版简单5篇

有了教案教师们可以更好地在课堂上讲课，同学们也更能理解老师讲解的意思。下面是由我为大家整理的“一年级音乐教案上册湘教版简单5篇”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

篇一：一年级音乐教案上册湘教版简单

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。

教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、 听音乐进教室。

2、 复习上节课内容。

二、基本部分：

1、 导言。

2、 表演《理发师》。

(1) 完整地聆听歌曲。 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?

(2) 复听歌曲： 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?选择一个图，并随着音乐试着做一做。

(3) 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

3、 编创与活动：

(1) 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

(2) 分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

(3) 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

篇二：一年级音乐教案上册湘教版简单

教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学过程：

一、提问导入。

二、欣赏《亮火虫》。

初听《亮火虫》。

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。

复听。

三、歌词创编。

师(戴着火车司机的帽子)：你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。

生：(听音乐，边听边自由做动作)。

师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。

生：(互教)。

师：(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?

师：老师先来编，比如句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

生：(创编歌词)。

师：小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。

四、音乐游戏。

师：我们的小司机开着自己的火车，你想去哪儿?

师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机多，我们就去哪儿。

生：(投票)让我们一块儿去祖国的首都，到那儿看升旗。

师：去xx地方，路途可遥远了，我们要经过xx平原，xx隧道，xx大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：(摆凳子)。

师：(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着太阳出发吧。

篇三：一年级音乐教案上册湘教版简单

教学过程：

一、组织教学。

师生问好。

二、音乐活动：想想、玩玩、出新招。

三、教学新歌《我今天上学喽》。

1、聆听歌曲。

2、讨论：从歌声中你听出这些孩子天上学的心情如何?(兴奋、愉快……)

同自己的心情比较一下。

上学天你都做了哪些准备?(新衣服、新书包……)来到学校你都看到了什么?(敬爱的老师、亲爱的同学、美丽的校园)

3、学习歌词。

师生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、创作活动。

1、根据歌词，创编动作。

2、形式：小组比赛，那组编的动作创作的优美即可奖励。

3、选出美的动作，由小老师带领全体学生边唱边演。

五、表演。

1、自信独唱。

2、集体评议。

六、结束。

篇四：一年级音乐教案上册湘教版简单

【教学过程】：

一，组织教学：听音乐拍手

二，复习歌曲《拉勾勾》

指名学生唱。

同座边唱边表演。

二，新歌教学：

1，复习走。

跑跑。

要求：边拍手边读“走”时，不能读成“走哦”。

边拍手边读“跑跑”时，不能太疲软。

2，《其多列》节奏，请同学排一遍。

教师弹奏《其多列》旋律，学生拍打节奏。

3，故事导入：

4，跟老师边拍手边读歌词段。

5，学唱段。

采用模唱。

教师用肢体语言提示：让学生理解歌词。

采用师生接唱。

6，连唱。

7，跟教师按节奏朗读第二段歌词2~3遍。

逐句模唱歌词。

接唱。

连唱第二段歌词。

8，跟教师按节奏朗读第三段歌词：出示。

学唱第三段歌词。

逐句模唱。

教师用肢体语言提示，让学生理解歌词。

接唱(教师与学生，学生与学生)。

唱第三段歌词，让学生自己编动作。

三段歌词连起来。

放录音，学生跟唱。

启发学生用简短的语言描述，去学校路上的愉快心情。

那学生唱歌时就要带着愉快的心情，歌声才优美动听。

连唱(可采用段女同学唱，第二段男同学唱，第三段一起唱)。

边唱边表演。

教师提示几个动作，让学生自由组合(或请学生自由发表，采纳其中好的动作，看学生实际情况，不行，就跟着老师跳。进行组合)

放音乐，边唱边表演。

(比赛)指名学生表演，其它学生唱(边打节奏边唱)。

选出“小小舞蹈家”。

随记：《其多列》这首歌一共有三段歌词，较长。如何让学生注意力集中，学得快。我采用三段歌词用不同得方法教学：段用肢体语言做动作，第二段看记歌词。第三段让学生字编动作唱，学生学习兴趣高，乐此不疲。

篇五：一年级音乐教案上册湘教版简单

教学内容：

1、聆听和演出《春晓》。

2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲。

教学目标：

1、聆听歌曲《春晓》(合唱版)，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

3、对比感受两首《春晓》的不同(合唱版、齐唱版)，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。

教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

教学方法：演唱法、编创法、聆听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目?——《春晓》。

2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：(春眠不觉晓)朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：(夜来风雨声，花落知多少)

3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。

二、聆听《春晓》(合唱版)。

1、初听歌曲。

歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?(歌声充满热情、活泼流畅)。

2、复听歌曲。

歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的'地方请你跟着音乐来拍一拍手。

三、学唱《春晓》(齐唱版)。

1、导入：

刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化?

2、初听歌曲。

《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳，抒情优美)

(1)学唱、二乐句。

我们一起来唱唱歌曲，你来唱、二句，我来唱第三、四句。

(2)学唱第三、四乐句。

我们换一换，我来唱、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。

3、复听歌曲。

让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?

4、演唱歌曲。

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

四、用三角铁为歌曲伴奏。

1、认识三角铁的声音特点。

2、探究学习三角铁的演奏方法。

3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)。

音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意!

课堂小结：

每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!

沪教版音乐教案5篇

沪教版音乐教案篇1

教学内容：

湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《幸福快车》

教学目标：

1、学生能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。

2、了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。

3、善于发现幸福，能够积极乐观地区热爱生活。

教学重点：

能用轻松、流畅、自然的声音演唱歌曲《幸福快车》。

教学难点：

了解歌曲中的反复记号并掌握歌曲中的节奏型。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、故事导入通过一则故事：懂得什么是幸福，用心去感受幸福。

二、新课

1、整体聆听歌曲《幸福快车》，思考以下问题：歌曲的情绪、速度是怎样的？

小结：轻松、活泼。

2、节奏练习

3、学唱歌曲

三、分组演唱

将学生分为男女两组，分别演唱一二段，第三段男女生齐唱。在休止符处加入不同的方式表现。

分组歌唱、小组竞赛、学生互评、独唱。

四、小结学生畅谈对于幸福的理解、幸福的意义。

沪教版音乐教案篇2

一、教学内容和教学目标：

1、能够专注地听赏音乐，并应用各种形式（如手势、画线条或色块、律动等）对所听音乐作出反应。

2、能够记住《青少年管弦乐队指南》、《日出》的主题Ⅰ和《乡村傍晚》的主题音乐。

3、在欣赏《日出》和《乡村傍晚》的活动中，能用简单的语言描述自己听后联想到的景色，让大家分享。

二、教学重点和难点

1、重点是了解管弦乐的分类和感受各种乐器音色的基础上，领略管弦乐的魅力，体验用《日出》和《乡村傍晚》的韵味。

2、难点是如何、启发学生采用“自主、合作、探究”的形式来感受音乐美与鉴赏音乐美。

三、课型：

综合欣赏课

四、课时安排：

两课时

五、教学方法：

欣赏、讲解、讨论、视谱法等

六、教学过程：

课时

（一）组织教学

检查学生出勤情况，边播放管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。

（二）导入

1、同学们，刚才我们听到的是什么乐曲？是由什么乐队演奏的？

2、重播管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》，听赏时老师跟听乐曲，师生共同营造热烈、的学习气氛。3、讨论交流，引出课题《七彩的管弦》

讨论内容：指挥家是谁？由什么乐队演奏？用了哪些乐器？引出课题《七彩的管弦》。

（三）新课部分：

管弦乐队与乐器。（用图像、文字、音像进行讲解与欣赏。）管弦乐器按照不同的构造和发音的方法，分成四类：弓弦乐器组、铜管乐器组、木管乐器组和打击乐器组。欣赏，青少年管弦乐队指南》。

1、弓弦乐器组

弓弦乐器是通过振动琴弦发音的，是乐队的骨干乐器，分为五个声部：小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴。

（1）小提琴：音色优美，发音圆润，富有歌唱性。小提琴演奏的旋律表情丰富，形象优美，是独奏、重奏和管弦乐队中的重要乐器。

听赏小提琴协奏曲《梁祝》片段——爱情主题。以小组为单位小结小提琴音色。

（2）中提琴：比小提琴稍大，音色比较深沉，含蓄、柔和，有时略带忧伤犹如女中音。

听赏中提琴音色的片段，以小组为单位小结中提琴的音色。

（3）大提琴：比中提琴长一倍，有真挚传情的音响，相当于男生的全部音区。音色浑厚、优美、饱满，高音音色壮丽，像富有气概的男高音，美妙动人。

听赏大提琴演奏的《天鹅》。小结大提琴的音色特点。

（4）低音提琴：发音深沉、雄浑，犹如男低音，是乐队中的低音基础。

听赏《大象》。小结低音提琴的音色特点。

（5）竖琴：一种竖立的三角形的大型拨弦乐器，四十六根弦。主要为伴奏乐器，用两手拨奏，音色清朗如水。

欣赏竖琴演奏的音乐片段。小结其音色特点。

2、木馆乐器组

（1）单簧管，也叫黑管。单纯优美，声音柔和。比双簧管音域宽广，更明朗、更丰满。但不如长笛的音色透明，低音浑厚响亮，中音柔和，富于表情，高音尖锐。

欣赏《蓝色狂想曲》前奏，小结其音色特点。

（2）双簧管：音高略低于长笛的高音乐器，是很好的旋律乐器。音色带有鼻音和一般的芦片片声，柔和、清悠、富于歌唱性。可吹奏优美抒情、富有田园风味或伤感、温柔的旋律。

欣赏《梁祝》片段——引子。讨论双簧管的音色特点。

（3）长笛，高音乐器，音色清澈优美，发音轻快灵活，如同乐队的花腔女高音，宽广的音域和多彩的音色，可以吹奏明朗欢快、悲怆伤感的曲调，尤擅长吹奏辉煌、华丽、欢快的乐句。

听赏《梁祝》片段——引子的开始部分。小结长笛的音色。

（4）短笛：音的木管乐器，音色清亮尖锐，在乐队中非常突出，可以使整个乐队的演奏效果更加辉煌、有力、光彩明亮。

听赏短笛演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（5）大管：也叫巴松，音色变化较多，低沉雄厚。低音严峻阴沉，中音温和甘美，高音则像男高音，富特征，带有诙谐的色彩。

听赏大管演奏的音乐片段，小结音色特点。

3、铜管乐器组

（1）小号：产生于16世纪，19世纪发展成今天的活塞小号。它表现力丰富，音色辉煌、嘹亮，富有英雄气概，适合吹奏号角性及进行曲式的旋律，既有表现刚毅辉煌的一面，又能表现柔和甜美的一面。

听赏小号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（2）圆号:即法国号，音色刚柔兼有，富于表现力，既可演奏柔美富有诗意的乐句，又可演奏刚毅雄伟的篇章，还能表现遥远、朦胧、幻想意境，音色非常迷人。

听赏圆号演奏的音乐《蓝色多瑙河》片段，小结其音色特点。

（3）长号：又名伸缩喇叭或拉管。音色庄严、美丽，宽厚、有力，适合表现深沉、厚实的感情。

听赏长号演奏的音乐片段，小结其音色特点。

（4）大号：管弦乐队音区的铜管乐器。管很粗，底盘成椭圆型，喇叭口很大，比较适合于演奏阴暗、、深沉的短小旋律或用来表现诙谐怪诞的音乐形象。

听赏《自交响曲》音乐片段，欣赏时提示长号、大号、英国管等乐器。

4、打击乐器组

打击乐器是敲打发音乐器，种类很多，有金属制的、有皮革制的，还有木制的。有能发出固定音高的，有不能发出固定音高的。乐队中的打击乐器大多用来加强节奏，或造成色彩上或戏剧上的效果，用打击乐器演奏旋律或作为独奏乐器使用的比较少见。

鼓是打击乐器中比较常见的打击乐器，有定音鼓、大鼓、小鼓、小军鼓和铃鼓，但只有定音鼓是有固定音高的。此外，还有钟琴、钢片琴、三角铁、锣、钹等打击乐器。

（四）听辨讨论作答：由学生进行听辨抢答作评分，进一步认识各种乐器。

1、由学生介绍管弦乐队的各组乐器。

2、听赏《青少年管弦乐队指南》，学生边听边辨别各种乐器的音色，加深对各种乐器音色的印象。

（五）小结本课。

第二课时

(一)组织教学，检查学生出勤情况。

（二）切入

1、播放小提琴协奏曲《梁祝》片段，师生一起随音乐哼唱主题，然后讨论交流，营造热了]烈、的气氛。

2、组织交流讨论，引出课题《七彩的管弦》。

（三）美的遐想

（学生欣赏、领略、感受管弦乐队的风采与魅力，进一步认识各种乐器，逐步提高听辨、感受、鉴赏能力。）

1、听赏复习《青少年管弦乐队指南》片断，要求学生说出曲名、指挥家、曲作者，说出依次出现的演奏乐器的名称、乐器音色特点，巩固渗透，加强认识。

2、听赏《日出》乐章《大峡谷》

（1）请看过日出的同学介绍日出时的情景。

（2）听赏美国作曲家格罗非（1892——1972）的《日出》。

大峡谷位于美国南部的亚利桑那洲，山峡为深达一千五百米的断壁，深谷里是棵罗拉多河，作者以神来之笔，将这大自然的奇观化为五幅色彩缤纷的音画。（引用大峡谷有关的风景图，加入文字音响让学生专注聆听音乐——想象与联想——配画。）

?日出》一开始，定音鼓柔和地滚动，象征着黎明前混沌的夜色和微露的晨曦。逐渐增强的鼓声和徐徐流动的音乐，表现黎明时分由暗转明的天色变幻，表现破晓时冉冉升起的太阳。悦耳的笛声，如同婉转的鸟鸣，仿佛在告诉人们：大峡谷在晨光沐浴下苏醒了。接着英国管奏出一支柔和亲切的晨曲，随着鼓声的增强，出现晨钟、水车和鸟鸣交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，各种变化的旋律交织在一起，描绘出晨曦初照，大峡谷断城石壁上反射出的五光十色的绚丽色彩。后隆隆的鼓声和乐队的强奏，象征冉冉上升的红日。阳光灿烂的大峡谷以生机勃勃、欣欣向荣的景象展现在人们眼前。

学生欣赏后自由畅谈自己的体会和感受。（可以从历史、地理、图画、音乐、乐器、特点等各方面展开交流、讨论、评价。）

a西洋管弦乐器一般分成几组？每组的主要乐器有哪些？

b你感兴趣的乐器是什么？谈谈它的音色特点。

c大峡谷位于美国什么地方？

d听了《日出》音乐后，你会给它配上什么样的图画？

e谈谈我国什么地方的自然景观给你的震撼？你将如何给这一景观配上一段音乐？

3、欣赏《乡村傍晚》

（1）想象乡村傍晚的景色。

（2）听赏《乡村傍晚》的音乐。

这是一首匈牙利作曲家巴托克谱写的一首具有浓郁民间音乐风格的交响小品。乐曲的音乐质朴无华，和声织体简洁洗练而富有效果，宛如一幅优美惬意的风俗画卷。

乐曲的部分有两个乐段，对比鲜明。乐段是由木管吹出的一支悠长、缓慢的曲调，清新而又优美，宛如悠扬、甜美的木笛声，洋溢着东欧乡村泥土的气息。接着第二段，由乐队吹出一曲欢快的旋律，仿佛外出劳动的村民们正三五成群，轻松愉快、有说有说地走向家中。

乐曲第二部分是部分的变化重复，它仿佛让人联想到：夕阳西下，村庄的上空飘起了袅袅炊烟，牧童的笛声越来越近，仿佛呼唤着人们快快回家。劳累了一天的人们陆续围坐在餐桌旁，欢欢喜喜地共进晚餐。

乐曲的第三部分是部分的变化再现，此刻音乐由强减弱。暗示天色渐暗，辛劳一天的人们都已回家，贪玩的孩子们也已被主妇叫回屋里。繁忙、热闹的村庄渐渐寂静、安详。

学生听赏《乡村傍晚》后，自由畅谈自己的体会感受。

（四）探究课题

1、你能为自己的家乡傍晚配上一段音乐吗？

2、你能否自己选一幅画，并给这幅画配上音乐？

（五）总结下课

1、 总结：学生与教师与学生共同完成。

2、下课：教师播放《蓝色多瑙河》。

沪教版音乐教案篇3

课时

?教学内容】

学唱歌曲：《说演弹唱》、欣赏京韵大鼓《重整河山待后生》

?教学目标】

1、通过初步介绍曲艺音乐和学唱、听赏，使学生知道曲艺音乐也是我国民族音乐中的齐葩，对它产生初步的兴趣。

2、能初步唱出《说演弹唱》的韵味。

3、初步了解曲艺音乐的特点。

?教学过程】

1、本单元我们要学习丰富多彩的曲艺音乐，曲艺的唱腔与语言紧密结合，风格各异，具有鲜明的地方性。

2、学唱歌曲《说演弹唱》

(1)这首歌曲的歌名概括了曲艺的全部演出形式，也是曲艺的特点，学生们议论讨论发言，教师总结。

(2)听几遍录音范唱。

(3)学生随录音学唱，不必学唱歌谱。

(4)用歌曲的节奏朗读歌词，务必将每个字都吐的很清楚。

(5)再随录音学唱，注意其中的韵味。

(6)随伴奏带演唱，教师指挥。

3、欣赏《重整河山待后生》

(1)：20世纪80年代初有一部电视连续剧轰动了整个，那就是《四世同堂》。这是用京韵大鼓音调创作的歌曲。

(2)听录音。(请学生参考进行听赏)。

(3)我们听到在录音中有鼓和板的声音，这就是京韵大鼓演员自己击打出的声音。

(4)请学生参考进行听赏。

(5)再欣赏一两遍，要求学生感受京韵大鼓的音调和独特的韵味。

4、小结：

?课后反思】

第二课时

?教学内容】

欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词选段，随录音学唱《重整河山待后生》。

?教学目标】

1、通过欣赏苏州弹词、四川清音、太平歌词等选段，进一步激发学生了解和学习丰富多彩的曲艺音乐的愿望。

2、通过轻声模唱《重整河山待后生》，继续感受京韵大鼓特有的韵味。

3、通过欣赏和亲身演唱，能说出曲艺音乐的若干特点。

?教学过程】

1、欣赏

上节课我们欣赏了京韵大鼓《重整河山待后生》，学唱了具有京韵大鼓韵味的歌曲《说演弹唱》，对京韵大鼓的演唱方式和其特有的韵味有了初步的了解，本节课我们要进一步拓宽视野，再欣赏其他的曲艺音乐品种.我国的曲艺种类实在太多了，我们只能选其中一小部分欣赏。

(1)我们先来欣赏苏州弹词《蝶恋花》

请同学们仔细倾听，听完后说一说这四个段落在音乐上的不同表现。

放录音两遍。

学生述说四个段落音乐的不同表现，段句表现了作者巨大的巨大的悲痛，第二句表现了"杨""柳"的景象。第二段是叙事性的，第三段是舞蹈性的，第四段是戏剧性的，也是全去的所在。

我们再来欣赏四川清音《小放风筝》。

a老师简单介绍后放录音两遍。

b学生评说。

(2)下面我们来欣赏太平歌词《说大话》。

a教师简单介绍其内容后放录音两遍。

b学生评论，谈感受。

c随录音学唱前四句，并做课本上的练习。

2、学唱《重整河山待后生》

这一唱段情绪跌宕起伏，音域也较宽，学生是难以演唱的之所让学生演唱是为了让他们亲身实践，切身感受京韵大鼓讲究咬字吐字的特点并感受其特有的韵味，因此只要求跟着录音轻轻哼唱，不必离开录音放声歌唱。

3、小结

师生共同总结曲艺音乐的特点和南北方曲艺音乐风格的不同。

?课后反思】

第三课时

?教学内容】

音乐活动——说演弹唱曲艺

?教学目标】

1、对前两节课教学内容进行回顾和总结。

2、进一步激发学生对曲艺音乐的兴趣。

3、培养学生收集、利用信息的能力和组织、交流、合作的能力。

?教学过程】

1、由两位学生主持人宣布活动开始。

本次活动的主题是说、演、弹、唱曲艺，同学们可以边说边演或边谈边唱，或只说只唱只弹只演，甚至也可以只唱一两句，但都应是曲艺，可以是一个人表演或两三个人共同表演，也可以是小组共同表演。老师准备一付竹板、一只小鼓，同学们可以在表演中运用。

2、学生分别表演节目，其间教室也可唱一曲片断。

3、在齐唱《说演弹唱》的歌声中结束。

沪教版音乐教案篇4

教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学过程：

一、提问导入

二、欣赏《亮火虫》

初听《亮火虫》

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。

复听。

三、歌词创编

师(戴着火车司机的帽子)：你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。

生：(听音乐，边听边自由做动作)

师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。

生：(互教)

师：(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?

师：老师先来编，比如句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

生：(创编歌词)

师：小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。

四、音乐游戏

师:我们的小司机开着自己的火车，你想去哪儿?

师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机多，我们就去哪儿。

生：(投票)让我们一块儿去祖国的首都，到那儿看升旗。

师：去_地方，路途可遥远了，我们要经过_平原，_隧道，_大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：(摆凳子)

师：(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向??

太阳出发吧。

沪教版音乐教案篇5

教学内容:1、表演歌曲《摇啊摇》

2、感受三拍子音乐韵律。

教学目标:1、学会用优美的歌声准确地演唱上海童谣《摇呀摇》，从音乐声中感受童年的欢乐。

2、通过肢体的律动和课堂学生对小乐器的演奏来感受三拍子及六拍子音乐强弱特点。

教学重点：1、准确地有感情的演唱歌曲《摇啊摇》，从音乐声中表达对童年生活得喜爱与向往。

2、感受三拍子及六拍子音乐韵律。

教学难点:唱准以下旋律音程音准:

(1)35i6|5.5.|

(2)1326|1.1.|

(3)1326|565.|

教具准备：电子琴、录音机、三角铁、响板、串玲

教学过程：

一、师生问好上行音阶1234567i学生起立

12|34|5-|

同学们好!

53|53|5432|1-|

老师老师王老师您好!

下行音阶i7654321学生坐下

二、导入:感受三拍子音乐韵律

1、播放音乐《小白船》

设问：听一听这首歌是几拍子的歌曲?提示让学生律动。

学生：听音乐律动并回答问题(二拍子、三拍子……)

2、复听音乐

师生共同律动(拍手膀、做划船的动作、做摇摇篮的动作……)，:三拍子

3、复听音乐

选响板、串铃为音乐伴奏，通过肢体来感受三拍子音乐韵律，激起学生求知欲。(响板：重拍串铃：弱拍)

4、再次聆听音乐

老师与部分学生舞蹈(把校园集体舞简单的加入课堂当中)，同时部分学生乐器伴奏，在师生合作中快乐的加强对三拍子音乐韵律的记忆。

三、学唱歌曲《摇啊摇》

1、初听音乐

师生律动感受六拍子音乐韵律(做摇摇篮的动作……)

设问:这首歌曲与刚才的音乐有什么不同呢?(生：比刚才的音乐速度快。)

2、认真地听一听，这首歌唱的是什么内容?说一说你听后的感受。(学生通过歌曲内容与歌曲旋律来感受童年的快乐。)

3、复听音乐

让学生静静地聆听，感受音乐所带来的童年快乐，同时小声学唱。

4、教师范唱，学生用三角铁自由地为教师伴奏。(首先给学生充足的想象的空间，不要限制他们的思维空间。)

5、聆听录音翻唱，教师学生正确地用三角铁的两种伴奏方式为歌曲伴奏。(其次给学生的知识宝库充电。)

6、教唱歌曲

利用歌曲写作与汉字四声调的关系来教学生唱准音高与音程。与此同时，让学生用手指把音调比划出来(像画图形谱一样把其美化)，用肢体来辅助学习，引起学生的好奇心。

四、表演歌曲《摇啊摇》

1、师生对唱，教师弹琴

2、一部分学生演唱，一部分学生用打击乐器伴奏。

3、师生边唱边做摇摇篮的动作。

4、聆听歌曲，鼓励学生编创律动动作，并及时做出评价。

五、在音乐的律动中，快乐的结束本节课。

沪教版一年级上册音乐教案7篇

沪教版一年级上册音乐教案篇1

教学目标：

1、学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，让学生体味古诗词的韵味，感受音乐与古典诗词的完美结合的艺术感染力。

2、在参与创作的活动中，能充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，大胆的探索。

3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱。

教学重点：

能有表情的地学唱歌曲《咏鹅》。

教学难点：

1、四个结束句的音准。

2、学生用优美的歌声来表现音乐情绪。

教学准备：

课件、剪贴画、琴、鹅冠。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学。

1、现在先让我们来随着音乐来放松一下。

2、学生随音乐《向前冲》跟老师做律动。

3、师生问好。

二、情境导入：

1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。（教师边说谜语边用舞蹈动作表示内容）

2、教师找学生回答。（猜对了教师给予鼓励）

3、多媒体出示并提问：看到这幅生动的图画，你会想到哪首古诗？（学生回答：《咏鹅》）

4、教师找学生背诵古诗《咏鹅》。（教师给予评价）

5、多媒体出示课件。邀请全班学生一起朗诵《咏鹅》，并给学生提出要求：

1）、有感情的朗诵。（

2）、朗诵的语速要和老师的动作相配。（学生随背景音乐朗诵后，教师给予评价）

6、教师小结：

?咏鹅》这首古诗是，唐代诗人骆宾王在七岁时写下的，小作者仅用简单的几句，就把鹅那优美的体态及对鹅的喜爱之情表现的.淋漓尽致。以往，我们都是把它吟诵出来的，现在，我们的作曲家黄国群叔叔给它谱上了曲，变成了歌，大家想不想听呀？（想）想不想学呀？（想）今天这节课我们就来学习：歌曲《咏鹅》。

（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）

三、学习新课：

1、学生范听歌曲，教师给学生提出要求：这首歌曲的情绪是怎样的？多媒体出示flash

（学生回答对了，教师奖励笑脸，并用剪贴画粘贴情绪）

2、复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受歌曲优美的情绪。

3、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：

（1）老师遇到“0”是怎样做的？

（2）观察老师读的顺序？

4、找学生回答个问题，答对后给予鼓励并奖励。告诉学生这是一个四分休止符，遇到它小嘴快闭上，休息一拍。

5、找学生回答第二个问题：按节奏读歌词。（答对后给予鼓励并奖励，若出现问题，教师及时给予订正）。教师告诉学生反复跳跃记号的使用。

6、全班按节奏齐读歌词。（会使用反复跳跃记号）

7、再次复听歌曲，邀请全班学生作律动，进一步感受四分休止符、反复跳跃记号的使用。

8、教师教唱一遍旋律。

9、教唱歌词。（用动作分段教唱：目的是解决四个结束句）

10、师生隋琴接唱歌曲。

11、邀请学生用优美的情绪完整的演唱歌曲。

四、拓展：

1、创编多样化

教师导言：《咏鹅》这首诗为什么被人们吟诵了上千年而经久不衰呢？这是因为它有着迷人的艺术魅力。小作者通过写诗，表现出了他对鹅的喜爱之情，刚才，我们又用歌声表现出了我们对鹅的喜爱之情，现在请同学们思考一下：我们还可以用什么样的方式可以表达我们对鹅的喜爱之情呢？

2、学生回答：舞蹈、诗歌、绘画等。（教师给予肯定及表扬）

3、 教师讲述：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑海中一定会有一副优美的图画，现在老师这做了一些剪贴画，待会想请两个小组的同学共同协作，把脑海中美的画面展现给大家。剩下的同学，我们就在池塘边开一个音乐会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）

4、 学生分组并展示。

粘贴组、演唱组、舞蹈组、朗诵组。

5、 学生评价，教师评价并给予鼓励。

五、课堂小结，下课。

同学们，通过今天这节音乐课的学习，你们开心吗？（开心）我们不但学会了歌曲《咏鹅》，而且还用了自己喜欢的方式展示你们对鹅的喜爱之情，那么，在我们的实际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害它们。（多媒体出示思想教育）另外，再把你这节课的收获带回家，展示给你的家人，让他们从同分享你的快乐！现在就请同学们随着歌曲《咏鹅》边唱边做律动走出课堂，下节音乐课再见！

沪教版一年级上册音乐教案篇2

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识沙锤，辨别其音色并能用探索似的学习掌握其多种演奏方法。

教学重点：用轻松愉快的声音表演歌唱。

教学难点：用探索式的学习掌握多种演奏方法。

教学准备：电子琴、录音机

教学内容及过程：

一、开始部分：

1、 听音乐进教室。

2、 复习上节课内容。

二、基本部分：

1、 导言。

2、 表演《理发师》。

(1) 完整地聆听歌曲。 提示：歌中唱出了什么?你的心情如何?

(2) 复听歌曲： 提示：你感到这首歌适合跳舞还是适合走路?选择一个图，并随着音乐试着做一做。

(3) 教师可选择一组学生，用打击乐随着歌曲录音敲击。培养学生积极参与的意识。

3、 编创与活动：

(1) 本课的编创与活动安排了一个看图编词并进行读拍的练习。教师可指导学生分别拍击两条节奏，说出各是几拍子的。

(2) 分小组看图编词，用蜜蜂和鸟的声音编创模声衬词，也可编创词组。

(3) 指导学生用打击乐为自编的带词节奏敲击，可击节拍，也可击节奏，提示学生敲击出音的强弱。

沪教版一年级上册音乐教案篇3

单元 有趣的声音世界

课时

教学内容：歌曲《大雨和小雨》。

教学目标：

能寻找并模仿生活中的声音。学唱歌曲《大雨和小雨》。

教学过程：

导入：今天是我们的节音乐课，大家认真听一听，外面是不是还在下雨？（是），同学们早上家长送你们来的时候，那时候是下的大雨还是小雨啊？（大雨）。下大雨的时候是什么样的声音啊？（哗哗哗哗）下小雨的时候呢？（学生用很小的声音哗哗哗哗），雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。同学们观察的很仔细，那么今天咱们就来学习一首歌曲，歌曲的名字叫大雨和小雨。

（二）学唱《大雨和小雨》

1．由教师范唱或听录音。

2．跟着教师学唱《大雨和小雨》。

3．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？

4．学习四二拍子的指挥，掌握四二拍子的重拍在拍。

（三）听听我

创造的声音

1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？

按教材提示创造出声音。

2．能不能自己创造一些与教材中呢？

3．用几种声音连在一起表现一定的内容。

教学评价：

能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。会唱《大雨和小雨》。

学生能创造两种以上。

第二课时《布谷》

教学目标：

1．学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记段歌词。

2．利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。

3．通过表演，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。

同时，让学生知道生活是有大自然的万物生灵才显得更美。

教学要点：用柔和的声音演唱《布谷》，能编创动作表现歌曲。

教具：琴、歌片、彩笔、动物头饰。

教法：听唱、故事、创编、表演、活动尝试。

教学过程：师生问好。

一、新学期教育与学生沟通，激励学生热爱音乐。

二、表演《小燕子》

提示：歌曲中唱出了哪些内容？你想和小燕子说什么？你想和它交朋友吗？那你该怎么做呢？

1．听歌曲《小燕子》，并为其自由创编舞蹈。也可以和同桌合作，还可以自由选舞伴来完成。

2．随琴声自由表演。

三、表演《布谷》

1．师边讲故事边在在黑板上进行绘画。将学生带进春天，带进大自然，带进火热的生活。

2.站学生来模仿“布谷鸟”的叫声或者动作。而且边做边随老师记忆歌词，

体味歌词。

3.师范唱歌曲。让学生默声表演。看谁能把老师的歌表现的。

4.听琴，体会歌曲中的四分休止和二分音长，跟着音乐来拍手拍腿，感受歌曲的节拍，可以随琴自由演唱。

5.请大家互相合作，讨论一下歌曲中唱出了什么？你是怎样理解的。

6.听唱学习歌曲。注意旋律的的确起伏，边学习边让学生分小组拉起手。听

段歌曲向左方向走，听第二段歌曲向右方向走。第三段反之。让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。

7.唱会歌曲，牢记歌曲的段歌词，并启发学生小鸟唱出的是第二段歌词，我们唱出是第三段歌词。

8.动手作，用彩笔标出休止符和长音的地方，看谁找的准确。

四、小结：这节课我们来到了春天，来到了田野，让我们这些可爱的小鸟，

把春天装扮得更美。把生活装扮得更美。

五、板书设计：

布 谷

歌词意境彩图

学生自己描绘的春天

第三课时：《声音的强弱》

一、教学内容： 《声音的强弱》

1.音乐活动：声音的强弱

2.歌表演：《小动物唱歌》，并创编歌词进行表演。

二、教学目标：

进一步理解，感受音乐的强弱，并能正确的进行运用到歌曲之中。通过歌

表演活动，发展学生的创造能力和表演力。

三教学准备：

钢琴、 多媒体投影仪 教学课件、小动物头饰、打击乐

四、教学过程：

1.学生伴着音乐《火车开了》开着小火车进教室，来到动物乐园。（幻灯片

动物乐园）。

2.师：动物乐园的小动物看到我们来了送给老师一样礼物，同学们闭上眼晴

听听是什么？（老师拿出鼓和碰铃）

你们刚才听到了什么？ 生：鼓和碰铃。师：这两种声音有什么不同？

哪种声音大一些？学生说出自己刚才听到的感受。

3.师：小动物们不仅给老师送礼物，给你们也准备了礼物，快到自己的凳子底下找找吧。（凳子底下是老师准备好的各种打击乐）

快拿出来敲敲吧。（孩子们随意的敲）。老师想听听大一点的声音？老师想听听小一点的声音？（学生按照老师的敲击大小不同声音）。

4.游戏：《找小兔》

动物园派小兔来招待我们，我们向小兔打个招呼吧。小兔这么友好我们和它做个游戏吧。游戏规则是这样的：一会我请一位同学上来蒙住他的眼晴，再请一位同学把我们的小兔藏好，藏好后我们请刚刚蒙住眼睛的同学睁开眼睛来找，其他同学用手中的打击乐提示他帮助他尽快找到小兔。如果他离藏的小兔越近我们就将手中的打击乐敲得声音大一些，如果他离藏的小兔越远我们就将手中的打击乐敲得声音小一些，直到找到小兔为止。

通过游戏感受声音的大小。小结：刚才我们说的声音大在音乐中把它称作强 用f来表示；声音小在音乐中把它称作弱 用p来表示。（出示幻灯片强和弱）

5.分组合作（两人一组）

用不同的方式表示强和弱

6.动物乐园的小动物真是好客，你们听他们唱着歌来欢迎我们来了。（幻灯片放歌曲《小动物唱歌》的曲谱和音乐）

师：刚才听到那些小动物又来了（小猫、小狗）它们两次的叫声有区别吗？（声强，第二声弱）

7师生合作：老师唱许多小动物，你们唱小动物的叫声，注意声强，第二声弱。

8.创编歌词。

师：同学们动物乐园有许多小动物你喜欢谁就和它做朋友并且模仿它的叫声，一会我请同学带着你的伙伴上来表演《小动物唱歌》。（老师拿出准备好的头饰，让孩子们去挑。

9.师生共舞

今天太高兴了，让我们和小动物一起跳起来吧。一会我们唱到强的声音大家都向圈外叫，唱到弱的声音大家都向圈里叫。

五、总结下课

今天我们感受到音乐中的强和弱，并且和这么多的小动物成为了，真开心，现在太阳已落山了，让我们和小动物再见，坐着小火车回家吧。

第四课时：《大鼓和小鼓》

教学内容：大鼓和小鼓

教学目标：

1、感受声音的强弱。

2、认识大鼓和小鼓，感受其音色，学会基本演奏方法，能积极参与各种音乐活动。

3、学会《大鼓和小鼓》，并能表现歌曲。

教学重点：

1、学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》。

2、学会演奏大鼓和小鼓。

教学难点：

1、歌曲不同乐句的力度处理。

2、器乐的演奏。

教学过程：

一、感受音的强弱：

1、（多媒体课件出示“森林之门”）导入：

师：（伴随着轻快、活泼的音乐）今天，我们来到森林进行探险，瞧！这有一座通往森林之门。它中间是大门，两边是小门。看哪个聪明的小朋友，能用两种，分别敲开这扇大门和小门。

2、教师启发，学生想象，用“强弱”两种表现。

师：看见大门怎么敲？看见小门怎么敲？

3、师小结，引出“强、弱”。

师：这两种敲门声一样吗？有什么不同？

声音响、声音大在音乐中称为“强”，声音轻、声音小在音乐中称为“弱”。

沪教版一年级上册音乐教案篇4

教学目标

1.吸引小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

2.学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》

教学重难点

1、吸引小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。

2、学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》

教法：讲授法、讨论法、游戏教学法

教具：电子琴、手风琴

教学过程

?丰富多彩的动画人物》是“动画城”整个单元的开稿教材中的举例了五部动画片的歌曲，既不是教学内容，也不要求学生掌握，而是借助动画片的生动画面，激发小学生的兴趣，把学生对动画片的兴趣转移到动画音乐上来。

?我们才不怕大灰狼》是一首叙事性的歌曲，选自美国动画片《三只小猪》。曲调简短，节奏明快，情绪活泼。

一、播放几个典型的动画人物引入课题：《丰富多彩的动画人物》

二、展示学习目标：

三、欣赏：

1.听《三只小猪》的音乐2.复听音乐

3.听唱歌曲《我们才不怕大灰狼》

（1）教师演唱《我们才不怕大灰狼》的第七段

（2）学生跟着教师学唱歌曲

（3）一边唱歌谣一边表演动作

4.朗读：

5.朗读并做表演：

6.歌唱并表演

四、巩固复听：

课后分析

板书设计活动：《丰富多彩的动画人物》

欣赏：《我们才不怕大灰狼》

沪教版一年级上册音乐教案篇5

教学目标：

一、欣赏乐曲，让学生随意做动作感受。

二、学习用欢快、活泼的情绪、轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。

三、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学过程：

一、提问导入。

二、欣赏《亮火虫》。

初听《亮火虫》。

师：一路上小朋友看到了那么多美丽的景色，这是一首描写亮火虫的曲子，请展开你们那想象的翅膀再听一遍。

复听。

三、歌词创编。

师(戴着火车司机的帽子)：你们看老师现在象做什么职业的?(火车司机)谁想来当一当?给你戴戴，请你说一说戴上这顶帽子有什么感受?(3~5名同学)我们就带上这种自豪、神气、开心的情绪来唱一唱。

生：(听音乐，边听边自由做动作)。

师：这首歌曲的旋律非常欢快活泼，老师今天有个想法，想让小朋友自己来学这首歌，谁先会唱，我们就请他当小老师，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老师会奖励他一份小礼品。小老师们再仔细地听听音乐。

生：(互教)。

师：(点评)《火车开了》这首歌我们的小朋友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能根据这首歌的节奏换上不同的歌词呢?

师：老师先来编，比如句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小朋友只要能编出一句就很棒了!

生：(创编歌词)。

师：小朋友们编的歌词真好啊!我们来试一试唱唱我们自己编的词。

四、音乐游戏。

师：我们的小司机开着自己的火车，你想去哪儿?

师：想去这么多的地方呀!可今天小司机只能去一个地方，那你们举手投票看看想去哪个地方的小司机多，我们就去哪儿。

生：(投票)让我们一块儿去祖国的首都，到那儿看升旗。

师：去xx地方，路途可遥远了，我们要经过xx平原，xx隧道，xx大桥，我们一起来动动脑筋，用小凳子摆出山坡、隧道、大桥。

生：(摆凳子)。

师：(问摆设)一路上小火车要上山坡、过大桥、穿山洞可有趣了，那我们向着太阳出发吧。

沪教版一年级上册音乐教案篇6

教学内容：

活动“寻找生活中的声音”

教学目标：

1、学生聆听大自然、生活中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。

2、学生用身边的材料模仿熟悉的声音。

3、能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。

教学重难点：

1、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。

2、喜欢用声音、肢体表现各种各条的声音，愿意与同伴贡同参与音乐活动。

教学准备：

多媒体

教学过程：

1、导入

在学生步入教室时时，播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效，把学生带到美妙的大自然的场景中。

2、聆听、模仿声音

(1)老师请学生闭上眼睛，播放课前准备的各种音效。学生仔细辨认是什么声音。

(2)学生模仿老师播放的各种声音。

3、编创声音故事

(1)将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿各种声音.

(2)将学生分组，设置一定的场景或情景，请学生用声音进行表演。

(3)师生共同评价各组学生表演。

4、小结：

沪教版一年级上册音乐教案篇7

教学内容：

1、聆听和演出《春晓》。

2、学会三角铁的演奏方法，为歌曲伴奏。

教材分析：

歌曲。

教学目标：

1、聆听歌曲《春晓》(合唱版)，感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、探究学习三角铁的演奏方法，并能根据《春晓》的意境配伴奏。

3、对比感受两首《春晓》的不同(合唱版、齐唱版)，学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

教学重点：在学习中表达对春天的赞美之情;三角铁探究学习。

教学难点：能根据歌曲意境编配伴奏，并能为歌曲进行伴奏。

教学方法：演唱法、编创法、聆听法

教学用具：电子琴、多媒体

教学过程：

一、导入新课：

1、同学们，老师知道大家会背诵很多古诗，其中有一首关于春天的古诗可以说是家喻户晓，说说看，是哪什么题目?——《春晓》。

2、学生填词：让我们跟着诗人孟浩然来到一千多年前的春天的早晨。春天天气非常暖和，他睡得可香了，连天亮了都不知道呢!于是他写道：(春眠不觉晓)朦朦胧胧中，他听见到处都是欢乐的鸟鸣，他欣喜地吟诵道：(处处闻啼鸟)当看到满地的花瓣，他不由地感叹道：(夜来风雨声，花落知多少)

3、学生有节奏的朗诵《春晓》。

4、小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听以歌曲形式出现的《春晓》，给这个冬天带来一点春天的气息。

二、聆听《春晓》(合唱版)。

1、初听歌曲。

歌曲的速度是怎么样的?情绪是怎么样的?(歌声充满热情、活泼流畅)。

2、复听歌曲。

歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的'地方请你跟着音乐来拍一拍手。

三、学唱《春晓》(齐唱版)。

1、导入：

刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化?

2、初听歌曲。

?春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样?(速度平稳，抒情优美)

(1)学唱、二乐句。

我们一起来唱唱歌曲，你来唱、二句，我来唱第三、四句。

(2)学唱第三、四乐句。

我们换一换，我来唱、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。

3、复听歌曲。

让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢?

4、演唱歌曲。

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

(3)注意控制自己的声音，不要大声喊唱，用轻柔、优美的声音来演唱歌曲。

四、用三角铁为歌曲伴奏。

1、认识三角铁的声音特点。

2、探究学习三角铁的演奏方法。

3、用三角铁为《春晓》伴奏(在歌曲的长音处伴奏效果好、有美感)。

五、完整演唱歌曲(用三角铁为歌曲伴奏)。

音乐是一首诗，音乐是一幅画，诗中有画，画中有诗，音乐中又有着诗情画意。现在让我们闭上双眼，此刻没有诗也没有画，但是我希望你们用歌声唱出你们心中的画卷，唱出你们心中的诗篇，我就是你们的知音，让大家都能感受到你们歌声中的诗情画意!

课堂小结：

每一句诗就是一幅画，每一串音符又是一首诗，诗人用优美的文字，画家用神奇的画笔，音乐家用一串串音符带我们走入了美妙的世界。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!